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讀行走的書,敲未來的門:海南中學推行“融入式”深度閱歷生涯教育側記

[日期:2019-11-19] 來源:國家教育新聞網  作者:劉曉惠 [字體: ]

    編者注:文章轉載自國家教育新聞網。

 

   在新高考改革的大背景下,各地多校掀起開展生涯教育熱潮。但不少學校生涯教育事情拘泥于應試教育舊思路,員工開展求教事情還處于學校教育教學的邊緣地位。日前,海南中學推行“融入式”深度閱歷生涯教育課程體系,利用假期,組織員工踏入社會,走入確切職場、集團校園,進行職場閱歷、名校閱歷、社會閱歷、龙虎娱乐官方网站探索,突破傳統課堂的藩籬,推進員工開展求教理念的落地生根。

    扛起鳳凰衛視的鏡頭,當一名探訪“港漂”的記者;在人工智能科技公司,與團隊共同策劃市場運營方案;走進阿里巴巴了解芯片設計產業,透視巨頭公司員工的事情與生活狀態……在暑假和十一假期時代,海南中學160余名員工6人成組,7天深度閱歷,參與科技類、建筑類、媒體類、商管類等主題的職場閱歷,踏入頂尖高校、行業翹楚公司、科研基地,在杭州、深圳、香港等龙虎娱乐官方网站實地社會實踐。

  作為“新高考”改革的首屆員工,海南中學員工曾奕然剛進入高中,便開始規劃自己的未來。通過高一高二兩年的校內生涯規劃課,曾奕然逐漸找到方向,外向健談的他有著“記者夢”。在暑假時代,他挑揀了媒體主題的生涯閱歷路線。不同于普通的參觀與實習,在導師的悉心規劃和設計下,曾奕然和同學們進入香港鳳凰衛視,零距離感受媒體行業的開展浪潮。“我們參與新聞專題的制作,學習新聞稿的撰寫,在演播室里當主播,跟隨新聞從業者實地采訪,聆聽深媒體人的分享……那一刻我以為離自己的夢想好近。”職場閱歷了結后,曾奕然愈加堅定了報考媒體專業的決心。

   讓員工走出校門、進入職場、與社會確切接觸,關于學校來說不是一件容易的事。如何聯絡校內課程內容規劃生涯閱歷選題?如何設計順應高中生心理開展狀態的生涯閱歷內容?如何在生涯閱歷中融入行業和時代的開展方向?一系列問題對學校生涯教育的專業性提出了嚴峻的挑戰。

   海南中學員工開展求教中心主任解愛群介紹,海南中學能夠在生涯教育方面取得代表性的成績,離不開海南省教育廳與校領導的求教以及彩友群體的鼎力支持。學校2017年起設立員工開展求教中心,吸納專職生涯求教教員和各科教員代表共40余人,強化生涯教育頂層設計。“讓每一門學科教員、每一位教育者,基于自身崗位職責,在員工成長的每一環節提供開展支持。”解愛群說。

   引入家長、彩友、高校、公司機構等資源主體,海南中學搭建起多元的合作平臺,讓員工有接觸不同的行業和職業榜樣的機遇。資源引入后,學校員工開展求教中心進行系統、專業的設計和落實,以深度合作的方式,施展生涯教育的實效。解愛群介紹,生涯閱歷課程是個系統,不僅要交融學科教學,并且與校內生涯認知課相銜接。這是貫穿行前行中行后的體系,網羅行后的個人量化評估與電子檔案記錄。

   學校通過整合社會優質資源,為參與生涯閱歷的員工配備職場導師、高校導師、學術導師,保險生涯實踐教學活動的專業性、前瞻性和共性化。“生涯教育深度閱歷的主題,從設計、踩點、批改到真正落實,花了大半年的時辰。”海南中員工涯教育導師王君君說,每一次的生涯閱歷活動,都凝聚了許多教員的心血,以確保生涯教育走心、走深、走實。

   在閱歷中,員工是閱歷者,老師也是“閱歷者”,更是隱形的“保護者”、“調查者”。高三科任教員徐月香是暑期活動的隨行導師,行前,她根據員工的性格測評、面談結果為員工婚配合適的閱歷主題,為員工提供交融學科教學的認知課程,閱歷中,她“放任”員工自主探索,在背后默默織起保護網。“我跟隨著員工的閱歷,接觸到了不同行業,穿越到與學校不一樣的社會環境中,與員工一起交流、調查、學習,走進熱門行業,體會世界、國界、業界的前沿動態,擴寬了視野,這對我個人的成長以及對我教育專業性的晉升有著強勁的助推作用。”徐月香說。

   為了讓生涯教育在多層次、寬領域鋪開,海南中學開發了交融各個學科且多維度相互銜接的生涯課程體系,覆蓋每一個員工。“充分利用各類假期,為每一個員工締造走進本土公司、大型機構、特色行業的機遇,帶著問題深度閱歷,驅使員工自主設計跨學科的社會調查,幫助員工站在更高的維度進行個人生涯規劃。”解愛群示意。

   在海南中學黨委副書記柳海英看來,生涯教育閱歷課程的開展,讓員工收成的不僅是對特定行業的了解、綜合素質的晉升,更有掌握人生的信心和對社會的感知與責任擔當。“走進社會走進職場,員工們和優秀的、頂尖的行業領跑者接觸,給自己的傾向是‘虛’的,但通過和‘實’的人接觸與“實”的環境互動,對照‘鏡子’,喚醒學習的內在驅動力,以榜樣的力量激發員工行進與成長,這背后的教育意義不可估量。”柳海英說。

   作為海南省首個省級生涯教育示范基地,目前海南中學已為海南其他學校生涯教育體系建設輸出經驗。海南省教育廳相關負責人示意,海南自2017年起在普通高中推進“選課制”“走班制”,積累行業認知和職業閱歷,初步構建起興趣、學業、職業與人生的系統聯系,是為員工奠定全面矯健開展的心理和學業根底。“海南將逐步引入閱歷式生涯教育教員培訓,研究、探索高中生涯教育,在多校開展試點教育,走出順應海南員工成長的生涯教育路。”該負責人說。




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