合法世界杯体育彩票

分享到:
索引號:00817372-3/2020-76358 分  類: 發文機關:省教育廳 成文日期:2020-05-21 10:20 文 號:瓊教督〔2020〕9號 發布日期:2020-05-21 10:20

標題: 海南省教育廳關于印發《海南省普通高中(完全中學)辦學水平督導評估方案(2020年修訂)》的通知

海南省教育廳文件

瓊教〔20209

海南省教育廳關于印發《海南省普通高中

(完全中學)辦學水平督導評估方案(2020年修訂)》的通知

各市、縣、自治縣教育局,洋浦經濟開發區社會發展局:

《海南省普通高中(完全中學)辦學水平督導評估方案(2020年修訂)已經廳務會審議通過,現印發給你們認真遵照執行。

                                  海南省教育廳

                                 2020519

    (此件主動公開)

海南省普通高中(完全中學)辦學水平

督導評估方案

(2020年修訂)

根據《教育督導條例》,為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》(廳字20201號)和國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發〔2019〕29號)精神,進一步完善我省普通高中(完全中學)督導評估政策和標準,督促市縣政府及其教育行政部門切實履行職責,加強領導,加大投入,推動學校全面貫徹黨的教育方針,引導學校不斷改善辦學條件,優化內部治理,規范辦學行為,全面提高教育教學質量,努力辦出特色、辦出水平,特制定本方案。

一、督導評估對象

全日制普通高級中學(完全中學)。

二、督導評估內容

    詳見《海南省普通高中(完全中學)辦學水平督導評估指標體系(2020年修訂)》(見附件,以下簡稱《評估指標體系》)。

三、督導評估等級

根據申報學校各項指標所得分值及總分情況(總分滿分1000分),確定學校的綜合辦學水平等級。

(一)省一級甲等學校:總分不低于945分,且A1、A2、A3的得分率均不低于0.95,A4得分率不低于0.9。

(二)省一級乙等學校:總分不低于900分,且A1、A2、A3的得分率均不低于0.9,A4得分率不低于0.8。

四、申報的前置條件

(一)學校用地得以確權;選址不在水災、雷擊、滑坡、地震等自然災害易發地;校園獨立、邊界清晰,有符合安全規范的圍墻和校門。

(二)學校辦學經費得到保障,省和市縣政府規定的生均公用經費得到落實,免除普通高中學費的市縣由財政按照學費標準補齊學校應收的學費;學校財務制度、內審制度完備,運行有序。

(三)學校無D級危房。

(四)學校辦學規模適中,班級數不少于12個;學校全部班額均不超過50人。

(五)學校近三年在意識形態、師德師風、校園安全、教育教學等領域未出現重大責任事故。

(六)申報材料無弄虛作假行為。

五、督導評估程序

學校辦學水平督導評估按照學校自評、市縣復核和省級評估的程序進行。

(一)學校自評。

學校根據本方案的要求,對照《評估指標體系》進行自評。自評達標的,向當地教育行政部門申請復核。申請復核的申報材料如下:

1.學校申請復核的請示。

2.學校自評報告。

    3.學校各項評估指標所得分、總得分及說明。

    (二)市縣復核。

各市縣教育行政部門在收到所屬學校申請復核的請示后,組織專家對其申報材料進行復核和實地核查。復核通過后,將復核結果向社會公示5個工作日。公示無異議,向省教育廳申請評估。申請評估的申報材料如下:

    1.市、縣教育行政部門申請對學校進行督導評估的函。

    2.申報督導評估學校的自評報告。

    3.申報督導評估學校各項評估指標所得分、總得分及說明。

4.公示材料。

各市、縣教育行政部門申報材料報送的截止時間為每年3月31日。

(三)省級評估。

省級評估嚴格按照材料初審、過程性督導評估、審核性督導評估、社會認可度調查、評估結果認定等程序進行。

1.材料初審。省教育廳收到的市縣申報材料后,在30個工作日內完成材料審核,形成初審意見。

2.過程性督導評估。省教育廳在完成申報材料初審后,在45個工作日內安排對材料初審合格的學校進行過程性督導評估,并提出書面整改意見。申報學校根據過程性督導評估意見,在規定限期內完成整改并向省教育廳提交整改報告。

3.審核性督導評估。省教育廳將采取適當方式對學校整改情況進行核查,確定是否進行審核性督導評估。對確定進行審核性督導評估的學校,正式向市縣教育行政部門和學校發出書面通知,并組織督導評估專家實施督導評估。

4.社會認可度調查。對進行審核性督導評估的學校,省教育廳或委托第三方專業機構對其實施社會認可度調查,社會認可度達到85%以上。

5.評估結果認定。申報學校通過審核性督導評估后,省教育廳督導評估專家組整理建立督導評估檔案,撰寫正式的督導評估報告,將評估認定達到省一級學校標準的,報省教育廳廳務會議審定,并將評估認定結果向社會公示5個工作日。公示無異議,將評估認定結果正式通報市縣教育行政部門和學校,并授予“省一級學校”稱號。

被授予“省一級乙等學校”的,在定級2年后,學校認為其辦學水平達到上一等級的,可再次申請評估,申請的時間和程序不變。

六、督導評估結果的應用

督導評估結果作為評價市縣政府履行教育職責的一項重要內容,納入對市縣人民政府履行教育職責評價指標體系;同時,作為學校在普通高中招生、教師職稱評聘、教職工編制核定等方面按照有關文件規定享受相關優惠政策的重要依據。

    七、建立監測復查制度

省教育廳設立監測平臺,利用信息化手段,每年對所有“省一級學校”進行監測,對辦學條件明顯下降、管理工作明顯松懈、教育教學水平明顯下滑、社會認可度明顯降低的學校,組織專家組進行復查,并提出整改意見,要求限期整改。學校整改后依然達不到原定級標準的,將依據復查結果降低其等級或撤銷稱號。

    八、工作要求

(一)各市縣政府應高度重視,切實履職盡責,加強對學校的指導和督促,不斷加大經費投入,完善辦學條件,引導學校遵循教育規律,聚焦教育教學質量提高,進一步加快省一級學校創建步伐。

(二)各普通高中(完全中學)要及早謀劃,主動作為,將省一級學校創建工作納入學校中長期發展規劃,進一步明確創建工作的目標和任務,以問題為導向,求真務實、攻堅克難,以釘釘子精神做好創建工作,不斷提高學校教育教學質量和整體辦學水平。

(三)教育督導部門和督導評估專家要嚴格按照本方案要求,依據《評估指標體系》進行評估,嚴肅認真,實事求是,一絲不茍,清正廉潔,切實把督導評估工作做好做實。

本方案自發布之日起實行。

附件:海南省普通高中(完全中學)辦學水平督導評估指標

      體系(2020年修訂)

附件

海南省普通高中(完全中學)辦學水平督導評估指標體系(2020年修訂)

A級指標

B級指標

C級指標

評估要點

評分辦法

A1基本辦學條件

(250分)

B1辦學規模與校園規劃

(25分)

C1辦學規模(8分)

高級中學辦學規模控制在24—60個教學班。完全中學高中規模控制在12—48個教學班。(8分)

* 查驗檔案并現場核實,核實結果在規定規模范圍區間外,每少一個班(每班不超過50人)扣1分,每多5個班扣1分。

C2校園規劃(17分)

1. 學校選址、布局符合學校辦學基本標準,學校有校園建設總體規劃并經有關管理機構認定,符合當前教育教學需要和可持續發展要求。(4分)

2. 高級中學生均占地面積不低于25 m2,完全中學生均占地面積不低于20 m2。(4分)

3. 按照教學區、體育運動區、生活區、綜合實踐區等劃分校園,各功能區劃分科學、合理、分明,教學與生活聯系方便又適當隔離、互不干擾。(5分)

4. 校園綠化符合園林科學規律和育人要求,校園綠化用地率不低于35%,生均綠化面積不低于3 m2。(4分)

* 1.無校園建設總體規劃不得分,有規劃未經有關機構認定計1分、有規劃并經認定計3分,規劃體現可持續發展要求并經認定計4分。

* 2.按學校實際規模,生均占地面積每減少1 m2扣1分,扣完4分為止(凡以扣分方法評分的,扣完該項分值為止,下同)。

3.校園分區布局交錯混雜、相互干擾的扣2分。校園規劃不科學、學生活動場地被擠占的扣2分。

* 4.生均綠地面積每減少0.1 m2扣0.2分。有兩個及以上校區的學校,各校區均須達到相應標準。

B2校舍建設(95分)

C3教學及生活用房

(75分)

1. 校舍無危房。高級中學生均建筑面積(不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍,下同)不低于10 m2,完全中學生均建筑面積不低于9 m2。(8分)

2. 建設普通教室及選修教室,普通教室數量滿足學生選課走班、分層教學的需要。教室生均使用面積不少于1.12 m2。(12分)

3. 按照海南省《中學理科實驗教學建設標準》建設和配置理化生實驗室、儀器室和準備室。建設計算機教室、音美史地等學科專用教室,建設圖書館及閱覽室、通用技術室、綜合實踐活動室等教學用房,配齊室內設施。教學輔助用房的數量和規模與辦學規模相適應。(15分)

4.建有滿足需要的創新實驗室、社團活動室、心理健康教育專用教室,“三個課堂”(專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂)常態化應用所需的專用教室,以及實施地方課程與校本課程所必備的教學活動用房。(10分)

5.建有學生宿舍樓,宿舍鋪位滿足學生住宿需求。按住宿學生數計算,生均宿舍建筑面積不小于3 m2。(10分)

6.建有功能齊全、衛生安全的師生食堂。食堂就餐座位按在校食宿學生和教師人數的60%以上設置,按就餐人數計算人均使用面積不小于2 m2 (含餐廳、廚房、主副食庫房、食堂管理用房等)。(8分)

7.校內公共場所設有按標準配套的飲水盥洗設施、浴室、廁所等。消防、供水、供電、監控等設施設備布置合理、安全,運行正常。學生廁所按男生1個/40人、女生1個/20人的標準設置蹲位。(6分)

8.建有滿足教師校內工作生活使用的周轉房或工作間。(6分)

1. 校園內有危房,或有明顯安全隱患本項不得分。生均建筑面積每減少0.2 m2扣1分。

* 2.教室建設占8分,按1個班1.2個教室計,每少一間教室扣1分。教室生均使用面積占4分,每減少0.1 m2扣1分。

3.按省定標準實地查驗,每缺少一個學科類別扣4分,實驗室、功能教室每缺少一間扣2分,面積不足或內部設施不配套每間扣1分。

4.按省定標準實地查驗,每缺少一類專用教室扣2分,間數不足的每少一間扣1分,每有一間面積不足或內部設施不配套扣1分。

* 5.宿舍鋪位滿足需求占3分;學生宿舍生均面積占5分,生均面積每減少0.1 m2扣0.5分,累計扣滿5分為止;宿舍鋪位保證一人一床,上鋪安全護欄配置到位占2分。

* 6.建有功能齊全、衛生安全的師生食堂4分。食堂就餐座位占3分,每少1個座位扣0.1分。食堂人均面積占1分,按標準每減少0.1 m2扣0.1分。

* 7.按省定標準查驗,用電及其他設施有嚴重安全隱患的不得分。每有一種基本設施不達標扣1分。學生廁所蹲位每缺少一個扣1分,廁所無水沖設施扣1分。

* 8.按省定標準核定,無住房教師工作間人均使用面積不少于20 m2。每減少1 m2扣0.5分。

C4育人環境(20分)

1.校舍建設安全、實用、夠用,符合辦學標準。建筑物達到抗震標準。各類用房符合通風、采光、照明標準要求。教學用房和學生宿舍安裝空調。(8分)

2.做好校園綠化、美化、凈化、亮化工作,合理布置和設計校園,有效利用物理空間,建設生態校園、文化校園,發揮環境育人功能。(12分)

1.校舍建設安全、實用、夠用,符合辦學標準、達到抗震標準3分,不符合辦學標準扣2分,未達到抗震標準扣1分,存在不符合標準仍不采取措施的不得分。各類用房符合通風、采光、照明標準要求3分,有1項不符合要求扣1分。教學用房和學生宿舍安裝空調2分,有1項不符合要求扣1分。

2.按優、良、中、差四檔分別計12、10、8、4分。

B3場館設施(50分)

C5教學活動場館

(30分)

1.建有地理、生物、科技、勞動等場館(園所)供學生學習實踐。(10分)

2.建有標準400米環形跑道、附100米直跑道的田徑場。跑道標準、平整、無雜物、無積水。田徑場內有1個足球場和2-3個沙坑。(15分)

3.創造條件建有游泳池和室內體育場館,若因條件限制不能建設游泳池的應與校外游泳池(館)簽訂共享協議。(5分)

* 1.缺一類場所扣3分

2.沒有田徑場扣8分。田徑場不標準,環形跑道長度不足,每少一條跑道扣1分,環形跑道、直跑道不足100米,每少10米扣0.3分。足球場4分,缺少球門扣1分。沙坑3分,每少一個沙坑扣1分。

* 3.建有室內體育場館或游泳池的計5分,均未建成的扣3分。若因條件限制不能建設游泳池,但與校外游泳池簽訂共享協議的計3分,既無泳池建設也無簽訂協議的扣5分。

C6配套設施(20分)

1.有符合《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定的、與學校辦學規模相適應的籃球、排球等球類場地和器械體操區。(8分)

2.運動場館設施齊全,設置合理。(6分)

3.各類校內實踐教學配套設施齊全。(6分)

* 1.根據班數計算應設場地,每少1個場地扣2分。

* 2.根據省定標準,按優、良、中、差四檔分別計6、5、3、1分。

*3.根據省定標準,按優、良、中、差四檔分別計6、5、3、1分。

B4教育裝備(80分)

C7教學設備與圖書資料(30分)

1.教學儀器設備按照國家和我省制定的普通高中教學儀器配備標準配齊配足。配備足夠的教學儀器設備存放櫥、柜和臺等。(10分)

2.體、衛、藝器材配備的種類、數量和規格等符合《國家學校體育衛生條件試行基本標準》和《海南省中學音樂、美術、體育器材配備標準(試行)》的要求。(8分)

3.學校館藏圖書高級中學生均不少于45冊,完全中學生均不少于40冊。圖書內容適合高中學生閱讀水平和教育教學實際,復本量合理,滿足師生借閱需求。圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書數量不少于1本。訂閱報刊不少于120種,工具書、教學參考書不少于250種。配備電子圖書、教學軟件和音像資料等。(12分)

1.抽查教師演示實驗和學生分組實驗儀器,對照配備標準中的數量要求,每缺少1種扣0.5分,每缺少一件扣0.1分。現場查看,缺少足夠的櫥、柜和臺存放教學儀器設備的,扣2分。

2.每少一種器材扣2分。各種器材每少一件扣0.5分。

* 3.生均藏書占4分,每缺少1冊扣0.5分。藏書內容及復本量占3分,按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。圖書新增(更新)達標2分,不達標不得分。報刊、教學參考書、工具書、電子圖書、教學軟件和音像資料等,按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。

C8教育

信息化

(20分)

1.按照教育部《教育信息化2.0行動計劃》制定本校實施方案,積極推進數字校園建設,學校教育教學與管理基本實現信息化。(8分)

2.教學專用計算機生機比不低于8:1且保證上課人手1機。教師辦公、備課用計算機滿足需求。(6分)

3.網絡環境、配套設施和共享資源滿足信息化教學要求。(6分)

* 1. 按優、良、中、差四檔分別計8、6、4、2分。其中,認定為“優”的學校必須是省級中小學教育信息化應用示范校,或省級中小學同步課堂應用示范校,或其他教育信息化建設及應用通過省級水平評定的學校。

* 2.教學專用計算機配備達不到要求扣4分。教師辦公、備課用計算機不能滿足需求扣1至2分。

* 3.按優、良、中、差四檔分別計6、5、4、2分。

C9設備管理與使用

(30分)

1.教學資源和儀器設備有專人負責管理維護,建立資產臺賬,設備完備率高,賬、物、卡相符。(15分)

2.建立實驗室、功能教室等的使用管理制度,面向學生充分開放,設備使用率高。圖書館教學期間每周開放時間原則上不少于40小時,積極利用圖書館開好各類閱讀指導課,提高圖書借閱率,充分發揮圖書館的使用效益。(15分)

1.按優、良、中、差四檔分別計15、12、10、7分。

2.按優、良、中、差四檔分別計15、12、10、7分。

A2學校管理工作

(320分)

B5工作機制(65分)

C10機構職能(25分)

1.堅持黨的全面領導,全面貫徹黨的教育方針,發展素質教育,認真執行國家法律法規,辦學思想端正,立德樹人根本任務得到落實。(8分)

2.黨的組織健全,嚴格按照《關于加強中小學黨的建設工作的意見》開展黨建工作,嚴格執行黨的組織生活制度,積極開展各種主題教育活動。黨組織把方向、管大局、保落實的領導作用充分發揮。(8分)

3.校內管理機構健全,按規定職數配備中層及以上干部。(4分)

4.黨政機構及人員職能明確,分工具體,團結協作,管理效率高。(5分)

* 1.學校有違法、違規辦學事件,或有師生群體性事件的扣完本項分值。學校開展的各項工作體現黨的領導,各項工作有序開展,按落實情況分優、良、中、差分別計8、6、4、2分。

* 2.根據工作落實和作用發揮情況,按優、良、中、差四檔分別計8、6、4、2分。

* 3.根據機構設置、人員配備等情況,按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。

* 4.根據機構及人員職能界定與落實等情況,按優、良、中、差四檔分別計5、4、3、2分。

C11制度建設(25分)

1.制定符合規定的學校章程,經教代會審議通過,并被廣大教職工知曉。(5分)

2.制定學校發展規劃,并經教代會討論審議通過。學校發展規劃階段性目標明確,措施具體,合理可行。(5分)

3. 學校各項管理制度健全。(5分)

4. 學校及各部門、科組和全體教師每學年、每學期有工作計劃和總結。(5分)

5.工作計劃結合實際,符合規劃目標要求。工作總結體現計劃要求,反映工作實效。(5分)

1.未制定學校章程不得分。有經教代會審議通過的學校章程,教職工知曉率不低于95%,計5分;教職工知曉率每低10個百分點扣1分。

* 2. 有經教代會審議通過的學校中長期和近期發展規劃,規劃目標明確,有實施措施計5分。無規劃扣5分,有規劃未經教代會審定扣4分,經教代會審定但規劃目標不明確、措施不力扣3分。

* 3.學校各項管理制度健全計5分。行政管理、師生管理、教育教學管理、財務財產管理和安全管理等每一類制度缺失或不完善不規范扣1分

* 4.計劃總結齊全計5分;每缺一份材料扣0.1分。

* 5.根據規劃、計劃、總結一致及執行情況,按優、良、中、差四檔分別計5、4、3、2分。

C12民主管理與監督

(15分)

1. 學校民主管理機制完善,重大決策有師生及家長參與。建立健全教職工代表大會制度,每學年至少召開一次教代會,對學校重大問題進行審議。(9分)

2.工會作用得到充分發揮。(3分)

3.按照規定實行黨務公開、校務公開,接受群眾監督。(3分)

* 1.學校建立師生及家長參與民主管理的制度,根據基本程序和運行規則的設計及民主參與的程度,按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。教代會制度得到落實并充分發揮作用計5分,教代會不能按每學年一次召開的,每缺1年扣1分。

2.工會在維護教職工權益、參與民主管理、教職工關懷等方面工作開展正常計1分,相關檔案材料完備計1分,群眾滿意度不低于90%計1分。

* 3.按照規定黨務、校務公開落實到位計3分,落實不到位扣3分。

B6班子建設(50分)

C13班子配備(15分)

1.按規定的編制標準配齊校級領導成員。(3分)

2.校級領導成員學歷全部達標,職稱符合要求。(4分)

3.校級領導成員經崗位任職資格培訓合格,持證上崗。(4分)

4.實行校長聘任制、任期目標責任制,校長聘期職責清晰、目標明確、措施具體。校長按規定兼課(正職校長周授課時數為2—4課時,其他校級領導周授課時數為3—6課時)。(4分)

* 1.按規定配齊校級領導成員計3分,領導班子成員具備高中教師任職資格,配備數量及任職資格達標人數每少一人扣1分。

* 2.班子成員均具有本科及以上學歷計2分,達標人數每少一人扣1分。校長、分管教學副校長擔任副高以上專業技術職務計2分,達標人數每少一人扣1分。

* 3.正、副校長按規定參加崗位資格培訓,全部校級領導持證上崗計4分,持證人數每少一人扣1分。

* 4.根據聘任、聘期管理、任期目標考核等工作落實情況,按合格、不合格兩檔分別計2、1分。正副校長按規定兼課計2分,不上課的每人次扣2分,達不到規定課時,每人次扣1分。

C14管理能力(15分)

1.校長管理理念先進,熟悉國家相關政策及其對校長的職責定位和工作要求,把握管理的基本規律,掌握管理的基本理論與方法,了解國內外學校管理的先進經驗與發展趨勢。(2分)

2.熟悉學校人事財務、資產后勤、校園網絡、安全保衛與衛生健康等管理崗位職責。(3分)

3.校長和校領導班子其他成員責任心強,作風民主,團結協作,公正廉潔,聯系群眾,有創新精神。(2分)

4.校長和校班子在全校教職工中有較強的影響力和凝聚力,并在民主測評中得到絕大多數教職工肯定。(3分)

5.學校班子在規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領師生發展、優化內部管理、協調外部環境等方面表現出較強的能力,學校各方面工作取得較好成績。(5分)

1.按優秀、合格兩檔分別計2、1分。

2.依據管理實效按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。

3.教職工評價高、師生精神面貌好計2分,存在明顯問題不得分。

4.教師民主測評滿意度不低于90%計3分,在80%(包含80%)到90%之間計2分,在70%(包含70%)到80%之間計1分,在70%以下不得分。

5.根據學校發展的實際情況,按優、良、中、差四檔分別計5、4、3、2分。

C15履職水平(20分)

1.充分體現黨對學校工作的全面領導。學校重大決策民主科學,無明顯失誤。學校管理隊伍建設不斷加強。(4分)

2.尊重和支持教職工代表大會參與學校管理的民主權利,定期向教職工代表大會報告工作。鼓勵師生員工參與學校管理。校長及班子成員的任期責任目標基本達成。(10分)

3.各項管理制度得到落實。學校管理的專業化、信息化水平高。(6分)

1.綜合決策機制、管理成效和師生評價等因素分優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。近三年出現過重大決策失誤扣3分。

2.定期向教職工代表大會報告工作、教職工參與學校管理渠道暢通并且積極性高計8分,根據實際情況按優、良、中、差四檔分別計8、7、6、3分,教職工參與學校管理渠道不暢通扣2分、未定期向教職工代表大會報告工作扣2分。校領導班子任期目標考核按優秀、合格分別計2、1分。

3.根據訪談和實地觀察,按優、良、中、差四檔分別計6、5、4、3分。

B7教職工隊伍建設

(80分)

C16教職工配備

(25分)

1.按國家規定的任職資格和省定編制標準配齊專任教師、實驗員、圖書管理員、校醫等人員,最新核定的高中教職工編制數適應選課走班教學需要。(8分)

2.專任教師學歷達標率100%。專任高中教師中有一定數量接受過研究生教育的教師。(8分)

3.教師的學科結構、年齡結構和職稱結構合理。專任教師中具有中學一級教師任職資格者所占比例不低于70%,其中高級教師不低于25%。(9分)

* 1. 不能按國家規定的任職資格配齊專任教師、實驗員、圖書管理員、校醫等人員的扣3分(存在不符合任職資格情形扣1分,人員沒有配齊扣2分);教師與學生比低于1:14扣3分,高于1:14但低于1:12.5扣1分;專任教師數量占教職工總數達不到85%,根據占比情況扣1至2分。

*2.高中任課教師具有本科及以上學歷,每有1人達不到要求扣0.5分,扣完6分為止;接受過研究生教育(獲得碩士以及上學位)的教師占比低于5%扣2分。

*3.任課教師職稱結構達不到要求,每降低一個百分點扣0.5分。

C17教職工素質

(17分)

1.教師學科專業知識扎實,勝任教育教學工作。(5分)

2.教師隊伍具有較強的教學能力,在教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展等方面有良好表現,具有較強的新課程實施、學生發展指導、走班教學管理能力和較強的信息素養。(12分)

* 1.市縣或學校對教師學科專業知識測試優秀率和學生評教優秀率不低于85%的計5分,每一項低5%扣0.5分。如果沒有組織測試或學生評教活動的扣3分。

2.教師課前教學準備工作到位、課堂教學秩序、自習課秩序、學生活動秩序好,課堂教學效果好,評課優秀率不低于50%,沒有不合格課,計12分。出現不合格課,每一節次扣3分,優秀率每低5個百分點扣0.5分 。

C18教師專業發展

(38分)

1.建立健全教師專業發展制度。關心每一位教師的發展,指導教師制定個人專業發展計劃。加強青年教師培養,培育學科骨干,完善教師梯隊建設。(5分)

2. 教師有良好的師德修養,教育理念正確,職業行為規范。開展師德師風教育,落實教師職業道德規范要求和違反職業道德行為處理辦法,引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心,不斷提升教師的精神境界。(13分)

3.針對教學實際問題,開展教學研究與培訓,構建教研訓一體的機制,落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求。(8分)

4.積極安排教師參加各級外派培訓。教師培訓按省的要求落實經費保障。(6分)

5.教師培養培訓效果顯著,各年級、各學科有學科帶頭人。經縣級以上有關部門認定的骨干教師、學科帶頭人占專任教師總數的10%以上。在職學歷提高的教師數量逐年增加。(6分)

1.全體教師都建立了個人專業發展檔案,青年教師、骨干教師的培養有計劃、有落實,計5分。青年教師、骨干教師培養沒有計劃扣2分,落實不到位扣1分。個人專業發展檔案不完整扣1分。

2.師德師風教育活動豐富(內容、形式、數量),有關制度文本齊備,執行有力(有獎懲案例),家長、學生滿意度不低于80%,計13分。師德師風教育活動單調(如只有空洞說教)扣1分,制度文本不全扣1分,未落實到位的扣1分,無獎懲等配套措施扣1分,家長滿意度、學生滿意度低于80%扣2分。近三年存在嚴重師德師風問題,每有一例扣3分。

* 3.學校已經形成有學校特色教研訓一體的研訓機制并有效實施,每一位教師均完成每年72學時的繼續教育,取得相應學分計8分;不能證明已建立教研訓一體研訓機制扣2分,不能證明研訓工作有序開展扣2分。教師無故未完成年度繼續教育任務,每一人次扣0.1分。

* 4. 近三年每一年度都能按標準落實培訓經費并執行完畢,國培、省培、縣培任務完成好計6分。未能落實教師培訓經費扣5分,經費預算有缺口扣2分,執行不到位扣1分,培訓任務完成不好每一項扣1分。

* 5. 骨干教師、學科帶頭人達不到相應比例要求,每降低一個百分點扣0.5分。教師有學歷提高,每增加一人加0.2分。本項累計不超過6分。

B8常規

管理

(125分)

C19辦學行為(25分)

1.按照國家要求并結合自身辦學實際開足開齊開好三級課程。(5分)

2.嚴格學籍管理,健全學生學籍檔案,管理規范,用好學籍檔案管理信息化平臺。(4分)

3.嚴格執行學生作息時間規定,雙休日、法定節假日和其他法定休息時間沒有違反規定集體補課行為。(4分)

4.不分設重點班,不按分數排名公布學生成績。(4分)

5.實行收費公示制度。選用教材和教輔資料符合省教育行政部門規定,無違規向學生推銷或者變相推銷書籍、音像制品或其他商品及服務等現象。(4分)

6.沒有違反教育部和省教育廳關于規范辦學行為要求的其他情況。(4分)

1.未嚴格按照國家課程設置方案開齊開足課程,本項不得分。地方課程未能完全規范開足開齊的扣1分,未能完全規范開設校本課程的扣1分。

2.管理規范,學生學籍檔案完備計4分。學籍信息與學校班級數、班級人數不相符的,本項不得分。沒有實施學籍電子化管理或缺少紙質學籍材料扣3分。學籍變動記錄不規范、不準確、不及時的,每發現1處扣1分。

3.通過師生訪談、家長學生問卷了解:有違規補課行為的扣3分,作息時間安排不規范的扣1分。

4.不設重點班、不按分數排名公布學生成績計4分;設重點班扣2分,按分數排名公布學生成績扣2分。

5.收費公示執行到位,教材教輔選用無違規計4分;收費公示執行不到位扣1分,有教材教輔訂購違規扣3分。

6.存在違反教育部和省教育廳規范辦學行為事實,本項不得分。

C20師生管理(20分)

1.實行教職工全員聘任制、崗位責任制,完善教師崗位設置、職稱評聘和待遇保障等機制。(3分)

2.按崗位工作目標和職責要求定期對教職工進行考核。建立優教優酬的激勵機制,合理發放績效工資。(3分)

3.嚴格要求教師尊重學生人格,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,不收受學生或家長禮品,不從事有償補課。(3分)

4.關愛教師身心健康,維護和保障教師合法權益。對教師反映的問題及時研究解決,對侮辱、毆打教師或其他侵害教師合法權益的違法事件能積極聯系有關部門依法及時處理。(3分)

5.結合國家要求建立本校學生日常行為規范,紀律嚴明,管理到位。(2分)

6.完善學生評優獎勵制度和違紀處分制度。堅持正面教育,加強心理疏導。(2分)

7.建立導師制度,加強走班教學背景下的學生管理與評價工作。(2分)

8.支持和指導學校團委以及學生會、學生社團等學生組織積極開展活動,充分發揮學生組織自我教育、自主管理作用。(2分)

* 1.相關制度文本完備并得以執行、教職工實行全員聘任制、崗位職責明晰計3分。制度文本缺失扣1分,落實不好扣1分,未實行教職工全員聘任制扣1分。

* 2.定期完成教職工考核,考核結果得以合理使用,較好發揮績效工資的激勵作用的計3分;考核工作不及時不規范扣1分,績效工資發放不體現優教優酬扣1分。

* 3.有教師違反職業道德實際行為,每發現一例扣1分。

4.關愛教師、教師合法權益得到學校的有力保障,教師滿意計3分。出現教師合法權益受損而學校不作為、或作為不當,本項不得分。

5.升旗儀式、課堂、課間、課間操、課外活動等場合學生的言行舉止、著裝形象等規范有序,精神面貌好計2分。發現學生在言行舉止、著裝形象有明顯問題,經取證,每一起事件扣0.2分。

* 6.學生獎懲制度完備、執行有力,對問題學生教育方式方法科學、有效計2分;學生獎懲記錄不完整扣1分,問題學生的教育檔案不完整扣0.5分、無問題學生的教育管理檔案扣1分。

* 7.相關制度建立并執行良好計2分,其余情形不給分。

8.校團委、學生會、學生社團活動得到學校支持,學生自治形成學校特色計2分;校團委、學生會、學生社團任一組織工作開展不正常扣1分。

C21教學管理(25分)

1.落實教學計劃。學校每學期對各層級教學計劃的落實情況至少檢查2次并有反饋,期末對計劃執行情況進行考核評價。(5分)

2.建立行政班與選科走班教學相結合的管理機制,因地制宜、有序實施選課走班,滿足學生不同發展需要。注重資源統籌,提高教學管理水平和資源使用效率。(5分)

3.加強對教學過程的管理,關注教學的每一個環節,定期對教師備課上課、教研活動情況及學生學習情況進行檢查并及時反饋。(7分)

4.增強質量意識,合理安排日常考試,做好教學質量監測評價,加強考試數據分析,認真做好反饋,指導改進教學。(6分)

5.嚴格學分認定管理,未按課程方案修滿相應學分的學生不頒發高中畢業證書。(2分)

* 1.無不科學的教學行為,對教學計劃執行的檢查、評價反饋符合要求,沒有超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程等違規現象計5分。沒有考核評價的扣2分,檢查反饋不到位的扣1分,學年教學計劃未落實責任人和部門扣1分,教學計劃檢查反饋相關過程性資料缺乏扣1分。

* 2.走班制已經建立,有序實施選課走班,學生選課意愿得到充分滿足、學校教育教學資源利用率高計5分。建立走班制但落實不到位扣2分,未建立走班制本項不得分。

* 3.定期檢查教學常規(備課、上課、作業、考試、教研等)落實情況,有記錄、有反饋、有問題解決方案等計7分;沒有記錄不得分;檢查不全面扣1—2分;反饋不及時扣1分;發現問題沒有跟進的改進方案扣2分。

* 4.學生學業質量管理有目標、有制度、有落實,學業質量控制科學有效,學生學業質量問題的解決有干預途徑和方法的計6分;沒有建立質量目標管理制度扣4分,考試后不作數據分析、不使用數據分析調整教學扣2分。

* 5.嚴格學分管理和學生畢業資格審定計2分;學分修習或登記等環節不規范的不得分。

C22財務財產管理

(20分)

1.預算、收支、采購、資產、項目、合同、內控、財務公開等財務管理制度要健全,能有效防范財務風險。(4分)

2.根據財務管理工作的實際需要,以及“不相容職務相互分離”的原則,合理設置財務管理崗位,并配備具有專業資格的工作人員。(4分)

3.合理編制學校經費預算并嚴格執行。開支有預算有明細,合理合規。加強決算管理和績效評價管理。(4分)

4.學校按規定管理和使用經費,做到使用合理,財務公開,賬目清楚,近3年無違紀違法使用經費現象,無人員有財務違紀違法記錄。(4分)

5.落實資產管理制度,做好資產購置、保管、使用、核算與處置等工作,合理配置資產,維護資產的安全和完整,提高資產的使用效益。(4分)

* 1.檢查學校是否出臺預算、收支、采購、資產、項目、合同、內控、財務公開等管理制度。如有一項管理制度未出臺扣1分,有4項以上管理制度未出臺扣完4分。管理制度出臺完備,但出現財務違規文件或經濟合同糾紛,同樣扣完4分。

* 2.學校要設有財務管理部門,財務管理部門必須設有負責人、會計、出納及保管等崗位,如果是實行會計委派的學校,還應設立報賬人崗位。這些崗位都應配備有資格的工作人員,配備人員不齊或有不具備資格的工作人員扣2分。學校的貨幣資金收付、結算、審核、記賬等工作,不得由一人兼管,會計或報賬人崗位和出納崗位必須由不同人員擔任,同時出納人員不得兼審核、會計檔案保管、收入、費用、債權債務賬目的登記工作,這些現象每出現一個扣1分,出現兩次扣完2分。

*3.年終經費支出沒有達到經費預算的85%扣2分,績效評價為不合格者扣1分,審計發現重大問題者扣2分。本項最多扣4分。

*4.根據財務審計情況和教職工對學校財務財產管理的評價意見,按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。

*5.制度、賬目和資產管理(購置、保管、使用、核算和處置)符合規定,且賬實相符得4分;制度有缺項或出現問題每一處扣1分,最多扣2分;賬實不相符每一處扣1分,最多扣2分。

C23安全

衛生管理

(20分)

1.學校認真執行安全工作規定,建立健全安全管理制度,制定安全應急預案。正確應對和妥善處置學校突發事件。(5分)

2.因地制宜地對師生進行安全教育,設置安全警示標識和安全、衛生教育宣傳櫥窗,定期更換宣傳內容。定期實施安全演練,排查安全隱患,提高師生的安全防范和自救自護能力。(5分)

3.設立校醫室或保健室,按要求配備專兼職衛生技術人員,落實日常衛生保健制度。重視常見病、傳染病的預防工作,每年組織學生體檢一次,并建立健全學生健康檔案。(5分)

4.學校食堂食品衛生、飲用水衛生等有安全防范措施。(5分)

* 1.近三年有較大責任事故和重大刑事案件發生的,本項不得分。安全管理制度、應急預案完備,能妥善處置學校的突發事件計5分;相關制度文本不完備扣2分,學校突發事件處置不力,本項不得分。

* 2.近三年有重大安全責任事故發生的,本項不得分。安全教育活動、宣傳工作、安全演練、隱患排查等工作到位計5分;每一項工作落實不到位扣1分。安全教育、健康教育工作及安全演練活動應有活動實施計劃,存有圖片或影像等過程性資料,無實施計劃,無過程性資料,每缺少一項扣1分。

* 3.校醫室或保健室建設運作符合規定、學生體檢正常、每位學生都建立健康檔案計5分。無校醫室或保健室扣2分,未按規定配備衛生技術人員扣1分,未做預防工作扣1分,學生體檢不正常扣1分,健康檔案未建立扣1分。本項總扣分不超過5分。

* 4.食堂食品衛生、飲用水安全得到保障計5分,食品安全存在隱患的扣3分,飲水安全存在隱患的扣2分。出現食品安全和飲用水安全責任事故,本項不得分。

C24校外交流合作

(15分)

1.重視學校與家庭、社會(社區)的溝通,完善家庭和社會(社區)參與學校管理的機制,主動與社區建立合作關系,推動學校與社區的良性互動。(5分)

2.加強與省內外兄弟學校之間的交流,并建立相對穩定的校際合作關系,實現校際教育資源共享。(5分)

3.推動對外開放,創造條件組織開展與境外學校之間的師生交流活動,拓寬視野,促進改革,提升辦學品質。(5分)

* 1.學校、家庭和社會有效溝通、家庭和社會參與學校管理渠道暢通、社區與學校良性互動計5分。沒有充分的材料說明形成了三者有效溝通扣2分,沒有充分的材料說明參與學校管理的渠道暢通扣1分,沒有充分的材料說明學校和社區形成良性互動扣1分。

* 2.與省內外兄弟學校交流頻繁(每學期不少于2次),有穩定合作的協作學校,有實際運作的協作項目或交流項目計5分。校際交流少(平均每學期不足2次)扣2分,沒有實際運作的協作項目或交流項目扣3分。

* 3.近三年有常態化的中外師生交流項目計5分,曾經有中外師生交流計4分,沒有中外師生交流不得分。

A3教育教學工作

(350分)

B9德育工作(60分)

C25育人文化(20分)

1.學校德育機構健全,“三全育人”制度完善。(5分)

2.學校制定合理的德育工作目標和計劃,并認真實施。(5分)

3.德育考核與評價辦法科學合理,考核結果利用好。(3分)

4.組織班主任開展經常性的培訓學習、經驗交流和專題研究。(2分)

5.學校育人文化濃郁,充分體現課程育人、實踐育人、管理育人、環境育人、協同育人。(5分)

* 1.有健全的學校德育機構和完備的德育制度計5分,(德育制度包括德育機構和網絡、職責、管理等方面);機構不健全扣2分,制度不完善扣2分。

* 2.學校德育學年學期總計劃與培養目標相契合計2分,各科組室、年級、班級的德育具體安排和部署落實計3分。沒有計劃和具體工作安排不得分。

* 3.有德育考核與評價辦法計1分,考核結果激勵效果好計2分;考核結果應用缺乏材料支撐扣1分。

* 4.學校有計劃地進行班主任培訓、交流和專題研究計2分,不正常開展不得分。

5.“三全育人”有要求、有落實,教職工言傳身教,學生精神面貌佳計5分;要求不具體扣1分,課堂上違紀學生未被及時制止、約束學生簡單粗暴、實踐活動管理粗放、衛生死角、散落垃圾無人檢、告示牌(墻面、宣傳欄亂貼亂畫)、校門周邊臟亂差等,每出現一例扣1分。

C26德育實施(40分)

1.按照德育工作目標制定實施方案,開展全校性德育活動。德育工作突出海南特色,形成紅色人文、綠色生態、藍色海洋的“紅—綠—藍”德育體系并得以貫徹落實。突出優秀傳統文化教育。(8分)

2.根據《中小學班主任工作規定》開展班主任工作,加強走班教學班級管理和集體主義教育,幫助學生養成良好個人品德和社會公德。(8分)

3.突出思想政治課關鍵地位,充分發揮各學科育人功能,根據課程方案要求開展生涯規劃教育、生命教育、心理健康教育、生態文明教育。(7分)

4.積極開展黨團組織活動和主題教育、儀式教育、實踐教育等活動,因地制宜打造學生社會實踐大課堂,充分利用社會教育資源組織學生開展綜合實踐活動。(7分)

5.配備法治副校長,按計劃高質量開展法治宣傳教育,預防未成年人犯罪。(5分)

6.舉辦家長學校,加強家庭教育指導,引導家長關心孩子身心健康與全面發展。(5分)

* 1.學校德育工作目標具體符合學生實際計2分,有支持目標達成的實施方案計2分,形成了以“紅、綠、藍”德育體系為基礎的具有學校特色的德育活動計4分;德育目標偏離扣1分,沒有實施方案扣2分,學校德育活動沒有特色扣2分。

* 2.按照學校的德育工作實施方案編制班級工作計劃計1分,有班規班約計1分,有班級的文化建設計1分,定期召開班會、家長會、主題活動各計1分,對學生的成長變化有跟蹤記錄計2分。

* 3.按課程計劃開設思想政治課程計1分,思政課教師數量足專業對口計2分、生涯規劃教育心理健康教育有合格教師和課時保證計2分、生態文明教育常態開展計1分、設立學生發展中心(心理咨詢室)計1分。

* 4.按要求上學生黨課、團課,引導培養入黨積極分子、常態開展發展共青團員,社團活動有效計2分。按課程方案有效開展綜合實踐活動:有綜合實踐活動基地計2分,綜合實踐活動課程得以實施計1分,學生綜合實踐活動成果豐富并交流展示計2分。

* 5.配備法治副校長并發揮作用計1分。針對學校學生的特點開展形式多樣的法治教育活動,學校每學年至少舉辦一次法律專題講座計1分。近三年無違法犯罪學生計3分。

* 6.有計劃地開展家長學校工作,活動主題明確計2分,每學年家訪全覆蓋計2分,家長重視學生的全面發展,積極參加學生的教育工作計1分。

B10課程規劃與實施(60分)

C27課程建設(28分)

1.學校根據《普通高中課程方案(2017年版)》和學校實際制定學校課程規劃,課程規劃定位恰當、明確具體、科學合理。(8分)

2.合理制定三年課程實施方案,最大限度滿足學生選課需要。注重體育、美育和勞動技術教育課程的建設,促進學生全面發展。重視技術、綜合實踐活動、理化生實驗以及培養學生創新精神和實踐能力等方面的實踐性課程的建設。(10分)

3.加強學校校本課程的開發與建設,突出學校特色;重視體育、藝術、閱讀、寫作、演講、科技創新等社團活動課程建設,滿足學生個性發展需求。(10分)

* 1.制訂學校課程規劃計4分。規劃定位恰當,目標明確,保障有力,合理可行計4分。三級課程有缺失扣1分,校本課程不足以支持學校特色形成扣1分,綜合實踐類課程不足扣1分,勞動教育未列入課程規劃扣1分。

*2.三年課程安排合理,能滿足學生學習需要計3分。體育、美育、勞動教育、技術、綜合實踐活動課程的研究與建設內容充實豐富計7分。每少安排一門學科扣2分。每少安排1課時扣1分。

3.開發校本課程5門以上,每學年面向學生開設3門以上,計5分。有教學載體、有資源、有特色,符合學校實際計2分。校本課程不足以支持學校特色形成扣1分,未正常開設扣1-3分。社團活動豐富多彩,符合學校實際計3分。

C28課程實施(32分)

1.嚴格執行學校課程規劃和實施方案,開齊課程,開足課時。統籌課堂學習和課外實踐,重視體、音、美、技術、勞動等必修課程教學,強化綜合素質培養。(10分)

2.加強實驗教學,拓寬實踐渠道,創造條件開展好綜合實踐活動,加強學生創新思維和實踐能力的培養。積極開展勞動教育和研學旅行活動。(10分)

3. 有序實施選課走班。建立學生選課指導機制,引導學生自主選課,滿足學生對選修課程的選擇權。建立行政班和教學班相結合的教學組織和管理方式(8分)

4. 加強課程實施監管,建立學校課程決策、審議和評估制度,師生、家長、專家能有效參與學校課程建設、實施與評價。(4分)

* 1.按課程規劃和實施方案,開齊課程,開足課時計6分;統籌課堂學習和課外實踐,組織讀書節、藝術節、科技節、運動會等課外活動計4分。每少開一門課程扣2分,每少開一課時扣1分。

2.理化生演示實驗和分組實驗開出率100%計3分,每低一個百分點扣0.1分,累計扣完3分為止。專用教室和功能室使用滿足教學需要,符合標準,計2分。學校有綜合實踐基地,每個學生按要求完成兩項研究性學習任務,參加軍訓、社會實踐、研學旅行、志愿者服務活動等符合課程方案要求,達到規定的學分要求,計3分。完成每學年勞動課教學及勞動周任務計2分。

* 3、建立學生選課指導機制,利用印發《選課指導手冊》等方式指導學生選課,效果好,計3分;完全滿足學生選課需求計2分,不能完全滿足按實際情況扣1-2分。走班制實施按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。

* 4.建立課程決策機制計1分,機制缺失扣1分。有課程審議制度計2分,制度不完備扣1分;師生、家長、專家有效參與(有意見被采納)學校課程建設計1分,不能提供師生、家長、專家有效參與的佐證材料扣1分。

B11學科教學

(80分)

C29常規落實(50分)

1.根據省的教學常規管理要求,制定符合本校課程改革要求的教學管理制度和學習指導制度。教學常規管理制度得到落實。(12分)

2.深化課堂教學改革。大力推進教學方式方法的改革,積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學。促進教育信息化與因材施教深度融合,提高課堂教學效率,培養學生學習能力,促進學生系統掌握各學科基礎知識、基本技能、基本方法,培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。(12分)

3.各年級各學科有備課組,有固定的交流和研討時間,研討注重實效。教師根據學情進行備課,詳略得當。(8)

4.優化教學目標的確定與教學活動的設計,教學活動內容充實。依據課程標準與學生實際進行教學設計。(8分)

5.提高作業設計質量,精心設計基礎性作業,適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。作業批改及時,重視反饋講評和指導改進。(5分)

6.指導學生改進學習方法,對學習有困難的學生有幫扶措施,對學有專長的學生能促進發展。(5分)

* 1.有教學常規管理制度和學習指導制度,并落實到位計12分。無制度本項不得分。制度不完善扣3分,落實不到位扣3分。

2.教學內容凸顯學科的關鍵能力和核心價值,教學情景真實有趣,有利于促進有序的自主學習、體驗和探究活動計7分,根據實際情況按優、良、中、差四檔分別計7、6、5、3分。根據信息技術與課堂教學有效融合情況及課堂教學效果,按優、良、中、差四檔分別計5、4、3、2分。

3.實行集體備課制度并做到定時間、定目標、定內容、定中心發言人,各學科教研組和年級備課組活動每學期各8次以上,有活動記錄,按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。教師備課情況按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。

4.教學目標合理,符合課程標準和學生實際,評價方式有效,計3分,根據實際情況,按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。教學活動內容完整計3分,至少包括:教師活動、學生活動、設計意圖,每少一項扣1分;各部分活動銜接緊密,科學合理,計2分。

5.作業布置合理,作業總時間每天約2小時,作業批改、反饋及時并有改進措施,計4分。設置個性化、開放性作業,計1分。學生課業負擔重扣1分,批改反饋不及時扣1分,無反饋改進措施扣1分。

* 6.有常態化的學習方法指導活動計2分,對學習困難學生輔導有計劃和措施計2分,學困生成績有提高計1分。學法指導未列入計劃扣1分,學困生幫扶記錄不全扣1分,學困生未發生變化扣1分。

C30質量提升(30分)

1.考試安排合理,考試命題符合課程標準和本校學生實際,命題科學、規范,考試組織管理有序。(8分)

2.重視對教育教學質量的分析,考后評價反饋與矯正及時有效,每學期召開一次以上質量分析會,有改進措施。建立學校教學工作自主監測網絡,形成監測信息反饋制度,監測手段多樣、合理。(12分)

3.學生學業質量逐年提高。(10分)

* 1.學校考試安排合理計3分。各學科考試自主命題科學、規范,符合課程標準要求,學生成績分布基本合理,計5分。不能自主命題扣3分,學生成績分布明顯不合理扣1分。

* 2.按時召開質量分析會計3分,形成規范的質量分析報告計3分,通過質量分析會形成改進行動方案并實施計6分。不能按時召開質量分析會扣1分,質量分析報告不規范扣1分,沒有改進行動方案扣4分,沒有質量分析報告扣2分。

* 3.依據近三年學生入口成績(中考)和出口成績(高中學業水平合格性考試)進行評價,按有提高、總體持平、明顯降低三個檔次分別計8-10分、7分、3—6分。

B12教育教學研究

(50分)

C31教學研究(25分)

1.學校按《海南省中小學校教學管理常規》要求,設立教研機構。健全校本教研、網絡教研制度。有開展教研工作所需經費和時間等保障措施。(9分)

2.制訂適應課程教學改革要求、符合本校實際的教研計劃。各科每月至少有2次教研活動,1次以上公開課;每位專任教師每學年至少有一次公開課。(5分)

3.教研活動目標明確、主題突出,任務具體,針對課標、教材、教法學法、教學重點難點以及教學中遇到的實際問題積極進行研究探討。(6分)

4.教師每學年至少完成2份階段性教學反思,學校有檢查落實。(5分)

* 1.教研機構建設達到省的要求計3分,教研機構不健全或人員未配齊扣0.5-2分。校本教研制度、網絡教研制度科學可行,計3分,每缺少一項制度扣1.5分,可行性根據實際情況計分。有開展教研工作所需經費和時間等保障措施計3分,無經費保障扣2分,無時間保障扣1分。

2.教研計劃按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。教研活動和公開課完成情況計2分,每有一門學科不按規定次數開展教研活動、公開課,或每出現一位專任教師未上公開課,扣0.2分,累計扣完2分為止。

* 3.教研活動質量高,記錄完整,按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。領導、教師參與聽課,并提出改進意見,質量好,計2分。領導聽課量不足,1人扣0.2分;教師聽課量不足,1人扣0.1分,累計扣完2分為止。

* 4.每出現一位教師未完成任務扣0.2分,累計扣完3分為止;學校對小結材料沒有檢查評價扣1分;對教學中存在的問題未及時整改扣1分。

C32課題研究(15分)

1.學校教育科研形成濃厚氛圍。能抓住學校教育教學實踐中遇到的突出問題,組織教師開展課題研究。教師能根據實際教學中的問題提出小課題并進行研究。(10分)

2.學校有鼓勵課題研究的保障措施并抓好落實。學校的課題研究管理責任明確,研究資料、檔案完備。學校近三年通過結題的省級及以上級別課題3項以上。(5分)

* 1.學校教育科研氛圍濃厚,教師參與各級課題或校內小課題研究人數不低于60%計6分,每低10個百分點扣0.5分。課題研究開展情況按優秀、良好、中等、差分別計4、3、2、1分。

* 2.課題研究保障措施及檔案資料完備計2分。課題研究或實驗項目成果達規定要求計3分,每缺少1項扣1分。

C33教科研成果

(10分)

1.每學年組織一次以上校級教研經驗交流會,成果匯編成冊進行交流。(3分)

2.教師各類教科研論文在省和縣(市、區)評獎中取得良好成績。(3分)

3.學校教科研成果具有一定學術水平,能在省級以上教研活動中進行交流、公開發表或獲得省級以上教育行政部門的獎勵乃至全省范圍內得到推廣。(4分)

* 1.未組織全校性教研經驗交流扣2分,無成果匯編成冊扣1分。

* 2.教師近三年獲得省級或縣(市、區)級教科研論文一等獎達10%計2分,縣(市、區)級二三等獎的計1分。近三年教師發表論文1篇以上人數不低于30%計1分。

* 3.近三年,學校研究成果獲教育教學成果省級及以上獎勵計4分;有省教育科研規劃課題立項計1.5分,結題計2分,結題并獲優秀獎計3分。若為市縣級課題,按上述標準的70%計分。

B13學生素質發展

(100分)

C34思想品德水平

(20分)

1.學生熟知社會主義核心價值觀,具有愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛科學的情感,具有關心他人、關心集體、關心國家大事的品質。(3分)

2. 學生能夠樹立正確的價值觀、人生觀和是非觀,能理性地分析、處理個人與國家、個人與集體、個人與他人的關系。(3分)

3. 學生熟悉并遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》、注意培養公民意識,遵守公民道德規范,自覺履行公民義務,依法行使公民權利,在校內外表現出中學生的良好風貌。(6分)

4. 學生積極參加社團活動,提高社會責任感和社會工作能力,在活動中能與伙伴分工協作,互相幫助,出現問題時能客觀地分析問題并承擔責任。(4分)

5. 問題學生少,發現問題及時處理、加強教育。(4分)

1.學校常態化開展五愛教育活動,學生團結友愛、好學上進,校園和諧平安。根據相關材料和現場觀察進行評價,按優、良、中、差四檔分別計3、2.5、2、1分。

2.學生中有厭學逃學、吸煙、斗毆、盜竊、惡意破壞公物等事件發生,每一人次扣0.5分,近三年出現打群架、學生自殺等事件,每一事件扣2分。

3.學生在校園中有不當言行扣0.5分,近三年凡發生1起校園欺凌事件扣3分,1起違法犯罪事件扣5分。因學生尋釁滋事造成師生沖突、親子沖突惡性事件的,每1起扣2分。

* 4.了解學生社團數量,參加各社團活動的人數,各社團開展活動的次數和質量,學生在社團活動中的成長等情況,根據相關材料和現場觀察進行評價,按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。

5.依據實際情況按優、良、中、差四檔分別計4、3、2、1分。

C35學業發展水平

(30分)

1.學生有自己的發展規劃,具有良好的學習習慣和學習能力。(5分)

2.參加學業水平考試合格率達到98%以上,學科成績提升與同類學校相比有優勢。高考體現的教育質量相對于本校生源質量有明顯提高。(20分)

3.參加教育廳、市縣等教育部門組織的各項競賽活動成績優秀。(5分)

1.高三的學生對自己的理想、學習、生活、生涯規劃等發展有明晰的目標和實現路徑,計2分;學生有預習、聽課、作業、復習等良好習慣,計3分。學生普遍沒有對自己的發展形成清晰的目標扣1分,學習習慣不良扣2分。

*2.學業水平合格性考試合格率不低于98%計12分,每降低0.1個百分點扣1分。近三年高考本科入圍率逐年提高計8分,下降扣1—3分。

* 3.學校近三年組織學生參加省教育廳和市縣教育部門舉辦的各項學科類競賽,根據獲獎情況按優、良、中、差四檔分別計5、4、3、2分。

C36身心健康水平

(20分)

1.學校認真實施“陽光體育”,確保學生每天1小時的體育活動時間,豐富運動項目和校園體育活動,培養體育興趣和運動習慣,使學生掌握2—3項體育技能。(6分)

2.學生學會合理安排學習、活動、鍛煉和休息時間,選擇健康有益的休閑娛樂生活方式;有較好的心理調適能力,身心健康地學習和生活。(2分)

3.學校有效實施《國家學生體質健康標準》,體育課考核合格率、學生體質健康達標率分別達98%、95%以上。(4分)

4.學校認真貫徹《學校衛生工作條例》,對常見傳染病防控及健康飲食宣傳到位、學生近視眼學年新發病率和肥胖率均低于3%。(3分)

5.學校或學生個人在縣級以上各類體育比賽中取得較好成績。(5分)

1.學校確保學生每天1小時體育活動計2分,體育活動時間不保證扣1分。絕大部分學生經常參加體育活動并能掌握2-3項體育運動基本技能,計4分。實地查驗時發現學生不參加體育活動每一人次扣0.1分,學生掌握體育運動技能無測試記錄扣2分。

2.學生積極參加校園或戶外活動,精神狀態好、課堂上學生精神飽滿,計1分;學生能勞逸結合,有計劃安排好學習與體育運動,計1分。學生精神面貌差扣0.5分,發現上課有睡覺現象扣0.5分。

* 3.學校有效實施《國家學生體質健康標準》,建立有完善的檔案資料,計2分。達標率符合規定計2分,每少一個百分點扣0.2分。

* 4.重視學生身體素質、對常見傳染病防控及健康飲食宣傳到位、采取措施控制學生近視眼發病率和學生肥胖率達到標準,計3分。衛生健康工作檔案缺失扣1分,新發近視率高于標準扣0.5分、肥胖率高于標準扣0.5分。

* 5.近三年參加市縣運動會各類比賽團體總分或者團體賽前2名,計3分,省級比賽前八名每有一項加1分,累加不超過5分。

C37藝術素養水平

(15分)

1.學生普遍關注藝術對自我發展及未來生活的影響,積極參與舞蹈、戲劇、影視與數字媒體藝術等活動。初步具有辨別美與丑的能力,形成比較正確的對事物審視、品評和批評的態度,藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養,形成健康向上的審美情趣。(6分)

2.學生在音樂、美術等某方面掌握一定的知識,具有濃厚的興趣愛好。(5分)

3.學生的音樂、美術作品和文藝節目表演表現出一定的水平,并有一定數量的作品和節目在省級以上評比、匯展、匯演中獲獎。(4分)

1.學校各類藝術活動豐富,90%以上的學生不同程度的參與到各類藝術活動中,計6分。藝術類活動少于4種每少一種扣1分,學生著裝不整潔不規范發現一例扣0.1分。

2.學生藝術課程學習記錄完備,抽查的學生藝術特長掌握情況好,計5分。學生藝術課程學習記錄缺失扣2分,抽查發現沒有藝術特長的學生每生扣0.5分。

* 3.近三年學校每年舉行一次校級文藝匯演計1分,每年舉辦校級書畫匯展計1分。學生音樂、美術作品和文藝節目在縣(市)級以上評比、文藝匯演中獲單項前三名或集體三等獎以上計2分。

C38社會實踐與勞動素養(15分)

1.學校按規定要求組織學生參加軍訓,質量較高。(2分)

2.畢業學生在高中階段完成2個研究性學習課題研究,有一定質量。(5分)

3.學生參加一定質量的社會實踐、社區服務和志愿者活動達到40課時以上,有一定質量。(3分)

4.貫徹落實教育部《大中小學勞動教育指導綱要》,指導學生積極參加生產性、服務性和創造性勞動,養成勞動習慣、掌握勞動本領、樹立熱愛勞動的品質。(5分)

* 1.常態化組織軍訓計2分。軍訓中出現安全責任事故扣1分。

* 2.每一位高中學生在校期間均完成2個研究性學習課題,成績合格,計5分。有學生未參加研究性學習每生扣0.1分,完成課題少于2個每生扣0.5分。

* 3.有一定質量的綜合實踐活動,達到40課時以上,計3分,每少一課時扣0.1分。

* 4.按五個分項(學校開設勞動教育課程、勞動課程有時間場地保證、配有專兼職勞動教育師資、組織學生參加課外勞動、勞動教育效果好)評價計分,每一分項落實不好扣1分。

A4學校辦學特色(80分)

B14辦學特色

(60分) 

C39育人體系(20分)

1.辦學理念先進,學校文化積淀深厚,校園文化獨特。(5分)

2.全面培養體系完備,教育目標明確,三全育人機制完善。(5分)

3.三級課程體系有機融合,學校特色課程實施有序、成效顯著。(5分)

4.綜合實踐活動豐富多樣,培育形成若干個成效好、有特色的綜合實踐活動項目。(5分)

1.辦學理念對辦學實踐有明顯的引領指導作用,計2分;學校制度建設和環境建設彰顯文化積淀,計1分;學校課程、教師教育教學行為和學生的言行體現本校獨特文化,計2分。

2.學校培養目標明確,有具體的路徑設計,目標的達成度有評價有記錄。教職工育人職責明確并得到落實。按優、良、中、差四檔分別計5、4、3、2分。

3.學校課程體系對實現育人目標和打造辦學特色發揮支撐作用,計3分。學校特色課程(至少有三門以上)實施有序、成效顯著,計2分。

4.綜合實踐課程實施得到有效保障(包括師資、場地、課時、實施與評價等)計2分;培育形成至少1個覆蓋全體學生的成效好、有特色的綜合實踐活動項目,計3分。

C40育人方式(20分)

1.突出德育時代性,堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,三全育人得到落實并取得顯著成效。(6分)

2.創新教學組織管理,優化教師教學方式和學生學習行為,大力推進教育信息化與因材施教深度融合,課堂教學改革成效顯著、富有特色。(6分)

3.依托省級平臺實施學生綜合素質評價,發揮好綜合素質評價對促進學生全面發展的重要導向作用。(4分)

4.健全學生發展指導機制,幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我,提高學生自主選擇課程、規劃未來發展方向的能力。(4分)

1.全面考查學校德育工作的形式和內容、組織與管理,側重對德育成效、工作特色進行評價,按優、良、中、差四檔分別計6、5、4、3分。

2.學校教學組織管理有明確的價值引領,教學組織管理適應走班教學、有創新,計2分;學校對教師教學方式和學生學習行為有引導要求且落實好,計2分;教育信息化與因材施教深度融合有規劃、有實踐、有成效,計2分。

3.學校重視綜合素質評價對學生全面發展的導向作用并認真組織實施,計2分。綜合素質評價實施有序有效,上傳記錄的材料豐富真實,計2分。

4.全體教師都接受過生涯規劃教育的培訓,對生涯規劃工作認識到位,學校有專業生涯規劃師或專職指導教師,計2分;學生能結合個性特長、個人興趣、國家需要選擇課程和報考專業,初步確定個人的發展方向,計2分。

C41特色成果(20分)

1.學生成長方面:學生綜合素養高,學業成績有顯著進步,學校確定的培養目標較好實現,學生發展凸顯海南教育特色印記。學生各類競賽、才藝展示活動、發明創造等成績突出、社會影響大。學生參與社會實踐、公益活動等方面有突出表現和社會良好反響。(8分)

2.教師提升方面:教師隊伍整體素質高,有一定數量的教師成長為省級骨干教師、學科帶頭人、特級教師和正高級教師,教師中獲得先進個人榮譽、參加各級各類專業評比獲獎、出版發表論著論文、參與各類工作室(站、坊)活動比例高。有一批教師在激發學生潛能、為上一級學校輸送專門人才苗子方面有成果、出經驗。(6分)

3.學校發展方面:學校辦學水平高,具有較大影響力。積累豐富且個性鮮明的辦學經驗,取得一批教育科研成果(包括優秀教學成果、課題研究成果等),獲得多項省級以上榮譽稱號。學校在實施素質教育途徑、教育教學方法、校本課程或地方課程、信息技術、藝術教育、體育活動、校園文化等方面,有創造性和突出成果,形成自己顯著、穩定的特色。(6分)

1.學生學業成績與入學成績相比有顯著進步計2分;學校確定的培養目標基本實現,學生發展凸顯海南教育特色印記,計3分;學生參加各級學科競賽、才藝展示活動、發明創造、藝體活動等成績突出,社會影響大;計2分,學生參與社會實踐、公益活動等方面有突出表現和良好社會反響1分。

2.教師隊伍整體素質高(評價學歷結構、專業對口、年齡結構、職稱及能力結構等因素),計2分,有一定數量的教師成長為省級骨干教師、學科帶頭人、特級教師和正高級教師,計2分;教師獲得先進個人榮譽或參加各級各類專業評比獲獎,按省級、國家級分別計1、2分。

3.學校發展水平高,獲同行認可,計2分;有豐富且個性鮮明的辦學經驗,并轉化為教育科研成果(包括優秀教學成果、課題研究成果等),計2分,學校獲省級以上榮譽稱號,計2分。

B15示范輻射

(20分)

C42示范引領(12分)

1.辦學成績突出,教育教學經驗在較大區域宣傳推廣。(6分)

2.落實幫扶責任,指導其他學校并取得明顯效果。(6分)

1.辦學成績突出,近三年校長或班子成員外出講學,在教育教學工作會議上做典型經驗報告,或在教育行政部門、專業機構組織的學術活動中做典型經驗交流。其教育教學經驗(或成果)在本市縣交流推廣的計2分,在全省交流推廣的計5分;在全國交流推廣的計6分。

2.落實幫扶責任,跟蹤指導至少一所學校并取得明顯效果,有相關佐證材料(如與幫扶學校的協議書、同步課堂或專遞課堂的方案、派出或接收干部及教師的材料等),按優、良、中、差四檔分別計6、4、3分。

C43社會影響(8分)

1.辦學水平得到社會各界普遍認可,享有良好的社會聲譽。(4分)

2.主動服務社區,擔當社會責任。學校在社區建設中的文化引領作用得到充分發揮。(4分)

1.社會滿意度達90%(含90%以上)4分,在80%(含80%)—90%之間3分,70%(含70%)—80%之間2分,在60%(含60%)—70%之間1分,低于60%不得分。

2.學校有常態化參與社區文化建設的安排與實踐,計2分,教職工積極組織或參與社區文化活動和家庭教育活動,言行堪為表率、受到社區居民的尊重和信任,計2分。

說明:1.評估方式:(1)評分辦法中,帶“*”號的項目在正式評估前完成初評,并在正式評估時進行抽查;(2)不帶“*”號表示該項目采取現場查驗、綜合評價的方法進行評分。

      2.各C級指標每一小項的評分辦法中,以扣分計算時,最多累計扣完該項得分為止。如C2第2小項滿分4分,最多扣完4分。

  3.A4各項目評分綜合考慮A2、A3相關指標的評價結果,并參考師生及家長對學校發展狀況的評價意見。

?

網站地圖  

版權所有©海南省教育廳 主辦:海南省教育廳行政辦公室   開發維護:海南信息島技術服務中心

地址:海南省海口市國興大道海南省政府辦公大樓四樓   郵編:570204

合法世界杯体育彩票   政府網站標識碼:4600000042 瓊ICP備05000041

您訪問的鏈接即將離開“海南省教育廳”門戶網站
是否繼續?